|
In mijn studententijd hoorde het boekje "Veel vijven en zessen"
tot onze toptien. En dat is een hele prestatie voor een boek dat tot de
didactische literatuur gerekend kan worden.
Met veel vijven en zessen betekent dat ergens veel haken en ogen aanzitten,
mitsen en maren te beden- ken zijn en voors en tegens aan zitten.
Het boekje ging echter over de samenstelling van een rapport. Ook daarin
komen vijven en zessen voor zoals u weet, maar er zitten veel mitsen en
maren aan.
Een rapport is nodig, laat dat duidelijk zijn. U stuurt uw kind naar school
en u heeft er recht op dat we regelmatig verslag doen.
De haken en ogen zijn echter legio: wat doe je bijvoorbeeld met een kind
dat niet zo goed presteert, maar zich wel uit de naad werkt. Geef je die
een onvoldoende? Nogal motiverend voor zo'n kind ! Maar als je een goed
cijfer geeft kunnen de ouders op de gedachte worden gebracht dat het wel
goed gaat op school.
En wat doe je -cijfertechnisch voor spelling- met een kind dat elke week
zijn geleerde woordjes in het dictee goed maakt, maar dat taallesjes aflevert
waarin het wemelt van de schrijffouten?
En wat is nou eigenlijk het verschil tussen een 7 en een 7-? Voor ons
betekent het niet meer dan dat die 7- net geen zeventje is, maar voor
een kind kan het een regelrechte motie van afkeuring betekenen, zeker
gezien de 7 die zijn vriendje op zijn rapport is tegengekomen.
Als je echter -om deze problemen te voorkomen- een rapport gaan maken
met "goed, voldoende, matig en uitstekend" dan worden deze woorden
door U en de kinderen waarschijnlijk ook vertaald in een 8, 6, 5 en een
9.
En dan zijn er ontwikkelingen om een rapport te laten samenstellen door
de computer. Je vult alle cijfers in en de computer levert een prachtig
rapport af. Dat lijkt simpel, maar is het dat ook?
Een aantal jaar geleden hebben we ons huidige rapport gemaakt. We hadden
daar lang over gedaan en we waren er erg trots op. Nu vinden we dat we
langzamerhand intern een discussie moeten voeren over dit rapport.
En dat gaan we dit jaar dan ook doen. We gaan praten, discussiëren
en studeren over dit onderwerp.
We kijken al lang aan tegen- en uit naar een computerrapport. We hebben
computers, een rapport heeft cijfers, dus dat moet prima te combineren
zijn. Maar zitten er ook "vijven en zessen" aan?
Henk v.d. Berg -en dus ook groep 5 en 6- heeft zich beschikbaar gesteld
om dit jaar bij wijze van proef een computerrapport te maken.
In modern Nederlands zeggen we dan dat we een pilot gaan uitvoeren in
groep 5 en 6 met een computerrapport.
Als uw kind in groep 5 en 6 zit, zult u dit jaar 3 keer een door de computer
samengesteld rapport gaan ontvangen. Na het derde rapport zullen we de
ervaringen van u, van Henk en van groep 5 en 6 gaan meenemen in onze verdere
besluitvorming.
Natuurlijk blijven de rapportenavonden gewoon bestaan. En dit jaar ook
nog de huidige rapporten voor groep 2, 3, 4, 7 en 8.
|
